Jaki jest główny cel metody Montessori?

La Metoda Montessori jest wyjątkowa w swoim podejściu do nauki i rozwoju dziecka, ponieważ odchodzi od tradycyjnego nauczania na rzecz pozytywnego rodzicielstwa. Wielu rodziców jest zainteresowanych Metodą Montessori, ale nie wszystkie ośrodki edukacyjne, które to robią, w pełni rozumieją zasady i cel Metody Montessori, co oznacza, że dzieci nie otrzymują prawdziwego doświadczenia Montessori. Aby zrozumieć metodologię i prawidłowo ją zastosować, wróćmy do podstaw. Głównym celem metody Montessori jest pomoc dzieciom w pełnym rozwoju ich potencjału poprzez poszanowanie ich wrodzonych zainteresowań i zdolności uczenia się poprzez działanie. Odbywa się to poprzez zapewnienie stymulującego środowiska, przygotowanego do optymalnej nauki, z nauczycielem, który obserwuje i prowadzi dziecko, zamiast go pouczać. Dzięki takiemu podejściu metoda Montessori skutecznie zachęca dzieci do czerpania radości z procesu odkrywania i uczenia się, rozwijając w ten sposób umiejętności uczenia się przez całe życie.

Początki metody Montessori

Początki metody Montessori sięgają dzielnicy San Lorenzo w Rzymie, we Włoszech, gdzie w 1907 r. Dr Maria Montessori otworzyła Casa dei Bambini (Dom Dziecka). Dr Montessori była włoską lekarką, która interesowała się rozwojem człowieka, w szczególności rozwojem dzieci, i pracowała w klinikach i szkołach dla dzieci z trudnościami psychicznymi, fizycznymi i emocjonalnymi.

Casa dei Bambini powstała, gdy dr Montessori została poproszona o opiekę nad grupą dzieci, które wcześniej nie uczęszczały do szkoły, mieszkających w slumsach, podczas gdy ich rodzice pracowali. Dzieci w wieku od 2 do 6 lat były analfabetami i biegały po okolicy bez nadzoru. Deweloperzy, którzy rekultywowali ten obszar, chcieli, aby dzieci były trzymane w pokoju, aby nie niszczyły mienia. Dr Montessori postanowiła stworzyć szkołę, aby pomóc dzieciom w nauce.

W Domu Dziecka dr Montessori zaobserwowała, że dzieci lubiły uczyć się poprzez samodzielne wykonywanie różnych czynności - rozwiązywanie zagadek, sprzątanie swojej przestrzeni, przygotowywanie posiłków i inne czynności, w których mogły uczestniczyć. Dr Montessori zauważyła, że dzięki tym praktycznym zajęciom, którymi dzieci się interesowały, same uczyły się bez wysiłku.

Główny cel metody Montessori

Jak widać, głównym celem metody Montessori jest pomoc dzieciom w pełnym rozwoju ich potencjału. Dr Montessori wierzyła, że dziecko jest swoją własną osobą, zdolną do określenia tego, czego potrzebuje się nauczyć. Podejście Montessori podąża za dzieckiem, szanując jego wrodzone zainteresowania i zdolność do uczenia się poprzez działanie.

Podczas gdy większość systemów edukacyjnych jest zaprojektowana z punktu widzenia dorosłych, z kamieniami milowymi ustalonymi zgodnie z harmonogramami i oczekiwaniami dorosłych, Montessori wierzy, że nauczyciele i rodzice powinni zwracać uwagę na dziecko takie, jakie jest teraz, a nie na to, jakie dorośli chcą, aby było w przyszłości. Oznacza to poznanie dziecka, obserwowanie jego obecnych zainteresowań i wspieranie go, gdy uczy się poruszać w swoim świecie.

Nauczyciele i rodzice mogą dać dzieciom swobodę uczenia się i rozwoju, przygotowując stymulujące środowisko, w którym mogą odkrywać i decydować, nad czym chcą pracować.

Musimy porzucić naszą rolę strażników i upewnić się, że przygotowujemy środowisko, w którym robimy jak najmniej, aby wyczerpać dziecko naszym nadzorem i instrukcjami. Im bardziej środowisko odpowiada potrzebom dziecka, tym bardziej ograniczona będzie nasza rola jako nauczycieli. Musimy jednak pamiętać o jednym: dawanie dziecku wolności nie jest równoznaczne z pozostawianiem go samemu sobie lub zaniedbywaniem go... musimy wspierać jego rozwój mądrą i pełną miłości opieką. Co więcej, nawet przygotowując środowisko dla dziecka, stajemy przed ważnym zadaniem, ponieważ w pewnym sensie musimy stworzyć nowy świat - świat dzieciństwa".
Maria Montessori

Zasady metody Montessori

L'Edukacja Montessori ma pięć głównych zasad, które regulują rozwój i edukację dzieci. Te 5 zasad wspiera główny cel nauki Montessori.

• Szacunek dla dzieci

Pierwszą zasadą edukacji Montessori jest szacunek dla dziecka. Na początku XX wieku, kiedy metoda Montessori po raz pierwszy ujrzała światło dzienne, dzieci nie cieszyły się takim samym szacunkiem jak dziś. Dzieci były traktowane bardziej jako własność dorosłych, którzy je wychowywali, których należało uczyć, karcić, ostrzegać - w ramach przygotowań do dorosłości.

Montessori wierzyła, że dziecko powinno być szanowane jako cała osoba, z charakterem i osobowością odmienną od dorosłych. W tym sensie szacunek dla dziecka wymaga, aby dzieci miały swobodę wyrażania siebie i odkrywania tego, co je interesuje w bezpiecznym otoczeniu. Zasada ta wspiera główny cel, jakim jest pomaganie dzieciom w osiągnięciu ich pełnego potencjału poprzez słuchanie ich potrzeb i zainteresowań - w pewnym sensie poprzez rozbudzanie ich umysłów, a nie ich wyłączanie. Ten szacunek zaszczepi w dzieciach pewność siebie, która pomoże im w pełni rozwinąć swój potencjał.

• Absorbujący umysł

Dr Montessori wierzyła, że chłonny umysł dziecka umożliwia mu ciągłe uczenie się od otoczenia. Zwłaszcza w okresie od niemowlęctwa do szóstego roku życia wszystko, co dziecko napotyka, jest dla niego nowe, więc przyswaja nowe informacje i uczy się na ich podstawie. Zasada ta wspiera główny cel, uświadamiając dorosłym, że dzieci potrzebują niezbędnych bodźców i doświadczeń, aby uczyć się i przyswajać jak najwięcej.

• Wrażliwe okresy

Edukacja Montessori stwierdza, że istnieją określone okresy w rozwoju dziecka, w których jest ono w stanie najlepiej przyswoić określoną wiedzę. Są to "wrażliwe okresy". W tych okresach dzieci mają naturalną skłonność, zakres uwagi i zainteresowanie, aby dowiedzieć się więcej o koncepcji lub idei. Zapoznanie ich z tym aspektem skutkowałoby lepszym przyswajaniem wiedzy. Zasada ta wspiera główny cel Montessori, jakim jest doradzanie nauczycielom i rodzicom, aby słuchali zainteresowań dzieci w określonym czasie ich rozwoju, aby mogły łatwiej się uczyć.

• Przygotowane środowisko

L'środowisko przygotowane Montessori to przestrzeń przeznaczona dla dzieci do samodzielnego wykonywania czynności, które chcą wykonywać. Jest ona przygotowana z uwzględnieniem tego, czego dziecko potrzebuje do nauki i odkrywania w bezpiecznej przestrzeni. Obejmuje to posiadanie przedmiotów na ich wysokości dla łatwego dostępu, szeroki wybór materiałów, z których mogą wybierać, oraz przedmioty ułożone w zorganizowany i uporządkowany sposób.

Zasada ta wspiera główny cel Montessori, jakim jest zapewnienie dzieciom swobody decydowania o tym, jaką pracę chciałyby wykonywać zgodnie z ich potrzebami i zainteresowaniami w danym czasie.

"Kiedy mówimy o "środowisku", mamy na myśli wszystkie przedmioty, które dziecko może swobodnie wybierać i używać według własnego uznania, innymi słowy, zgodnie ze swoimi potrzebami i pragnieniami. Początkowo wychowawca po prostu pomaga dziecku znaleźć swoje miejsce wśród tych wszystkich różnych rzeczy i uczy go precyzyjnego korzystania z każdej z nich. Później jednak pozostawia mu swobodę wyboru i wykonywania swoich czynności.

Maria Montessori, Odkrycie dziecka

• Samokształcenie

Samokształcenie to zasada Montessori, która wzmacnia przekonanie, że dzieci są w stanie uczyć się samodzielnie, jeśli zapewni im się odpowiednie środowisko i zachętę. Zasada ta wspiera główny cel metody Montessori poprzez poszanowanie dziecka jako całej osoby, zdolnej do kontrolowania własnej nauki. Samokształcenie reprezentuje całość zasad Montessori w działaniu. Jest to uwzględnienie chłonnego umysłu dziecka i wrażliwych okresów, a także przygotowanego otoczenia, które umożliwia dziecku samodzielną naukę.

Metoda Montessori jako siła napędowa edukacji

Chociaż metoda Montessori jest znana jako pozytywna metoda wychowawcza dla małych dzieci, jej zasady i cel przynoszą korzyści dzieciom wykraczające poza ich wiek. Idea obserwowania dziecka w celu określenia jego potrzeb i umożliwienia mu podążania za swoimi zainteresowaniami jest doskonałym podejściem zarówno w klasie, jak i poza nią. Takie metody dają dzieciom pewność siebie i spokój, aby mogły polegać na sobie w nauce i rozwijać się w swoim środowisku.