La educación Montessori no es completamente diferente de la educación tradicional. El contenido es generalmente el mismo; lo que difiere son los métodos de enseñanza. El objetivo principal del método Montessori es ayudar a los niños a convertirse en individuos autosuficientes y seguros de sí mismos. María Montessori desarrolló el Método Montessori después de pasar décadas observando a los niños pequeños y viendo por sí misma lo que necesitaban para aprender y desarrollarse. El uso del método Montessori en las escuelas permite a los alumnos progresar a su propio ritmo y desarrollar su sentido de la iniciativa.
¿Qué es una escuela Montessori?
Una escuela Montessori es una escuela que utiliza el método de enseñanza creado por María Montessori. Este método se basa en el respeto al niño y a su potencial de desarrollo. Las escuelas Montessori se centran en la individualidad y las necesidades de cada niño. Ofrecen un entorno especialmente diseñado para fomentar el aprendizaje independiente y estimular la curiosidad de los niños.
La práctica del método Montessori en las escuelas
La belleza del método Montessori es que se basa en la capacidad del niño para aprender y no en la capacidad del adulto para enseñar. En una escuela tradicional, se hace hincapié en el aprendizaje mediante la lectura, la escritura y la aritmética. Los alumnos se dividen en grupos según su edad y tienen que seguir un plan de estudios específico. El método Montessori, en cambio, hace hincapié en el aprendizaje a través de la experiencia y los sentidos. Los estudiantes trabajan a su propio ritmo y se les anima a aprender por su cuenta. Los niños que asisten a una escuela Montessori disponen de un entorno preparado para apoyar su aprendizaje.
Los estudiantes trabajan con herramientas y materiales especialmente diseñados para desarrollar sus habilidades.
- Se anima a los niños Montessori a moverse en lugar de estar sentados en sus pupitres.
- En lugar de hacer sonar una campana cada media hora e interrumpir el flujo de actividades, los niños de una escuela Montessori tienen ciclos de trabajo ininterrumpidos de 3 horas. Tampoco hay límite de tiempo para completar las actividades.
- Se anima a los niños Montessori a elegir por sí mismos lo que quieren hacer en el aula. Hay reglas generales, esto se llama libertad dentro de los límites.
- Las clases Montessori están formadas por niños de diferentes edades para que los más pequeños puedan aprender de los mayores.
- Las habilidades para la vida se enseñan desde una edad temprana en las escuelas Montessori. Esto incluye el cuidado de uno mismo y del medio ambiente.
- El éxito de un niño en una escuela Montessori se consigue de forma intrínseca, por el dominio de las habilidades, no por las calificaciones.
- El papel del profesor en un aula Montessori es ayudar a cada niño individualmente en lugar de hacerse cargo de toda la clase a la vez.
- El método Montessori sigue el interés del niño por aprender una habilidad específica en lugar de seguir un plan de estudios.
- La educación Montessori pretende educar al niño en su totalidad centrándose en la mente, el cuerpo y el espíritu.
El papel del profesor en un aula Montessori
Un aspecto esencial de la formación de los profesores Montessori es aprender a observar sistemáticamente cuando un niño muestra un interés particularmente fuerte en un área. Los profesores observan el estado de ánimo del niño, así como su grado de independencia, autonomía, disciplina y concentración. Además de sus notas de observación, los profesores llevan un registro de las lecciones impartidas a cada niño y registran los siguientes elementos del progreso de los niños.
Los profesores Montessori actúan como guías, observando cuidadosamente a los alumnos para presentarles con habilidad los materiales necesarios para el aprendizaje. Las aulas Montessori están llenas de materiales extraordinariamente bien ordenados. Una gran parte del trabajo de un profesor Montessori consiste en preparar y organizar los materiales necesarios para el aprendizaje de las habilidades. El profesor dedica un tiempo considerable a reunir, crear y modificar estos materiales y, en general, a mantener un ambiente en el aula propicio al descubrimiento.
Estos principios se aplican a través de actividades específicamente diseñadas para apoyar el desarrollo físico, intelectual y emocional de los niños. El profesor Montessori adopta comportamientos clave para aplicar esta pedagogía:
- Poner al niño en el centro del aprendizaje.
- Anime a los niños a aprender dándoles libertad.
- Observar a los niños para reconocer los periodos sensibles y preparar el mejor entorno posible.
- Las actividades que se ofrecen son variadas y permiten a los niños explorar diferentes áreas, como el arte, la música, las matemáticas o los idiomas.
- Los profesores se aseguran de que cada actividad se adapte al nivel de cada niño para que pueda progresar a su propio ritmo.
¿Cuáles son las diferencias entre los métodos de aprendizaje tradicionales y el método Montessori?
Hay muchas diferencias, entre ellas
- Los programas Montessori funcionan en ciclos de tres años. Los niños permanecen en la misma aula y tienen el mismo profesor durante tres años.
- Las clases Montessori incluyen niños de diferentes edades. Las clases de varias edades fomentan el aprendizaje en colaboración y permiten un amplio desarrollo emocional y social.
- Los niños adquieren y asimilan los conocimientos a su propio ritmo. Los alumnos Montessori trabajan según su nivel de desarrollo y no según su edad.
- El papel principal del profesor Montessori no es impartir información, sino fomentar el desarrollo y guiar las actividades, los recursos y los materiales que permiten al niño pasar a la siguiente etapa de aprendizaje.
- Los alumnos Montessori tienen siempre libertad para moverse por el aula en lugar de quedarse en sus pupitres. No hay límite en el tiempo que un niño puede trabajar en una lección, y las lecciones se imparten a un solo estudiante o a un pequeño grupo de estudiantes.
- Los materiales de enseñanza Montessori son únicos. La mayoría han sido desarrolladas por la Dra. Montessori para satisfacer las necesidades específicas de desarrollo de los niños de diferentes edades.
Formación de profesores Montessori
La Association Montessori Internationale (AMI) es la principal organización de formación de profesores Montessori. En Francia, el Institut Supérieur Maria Montessori (ISMM) es el único centro de formación oficialmente reconocido por la AMI. A través de su formación, los profesores Montessori aprenden los principios del desarrollo infantil, la filosofía Montessori, así como el uso específico de los materiales de enseñanza.
Los profesores adquieren conocimientos sobre las sensibilidades de cada grupo de edad y desarrollan métodos de trabajo que promueven un entorno de aprendizaje afectuoso. Dado que el respeto por los niños y la voluntad de animarlos a crecer en un entorno no competitivo son esenciales, los profesores Montessori aprenden a ser positivos, amables y alentadores en sus interacciones con los niños.
¿Cuál es la ventaja de las clases Montessori multiedad?
Los niños más pequeños aprenden observando a los mayores. Al mismo tiempo, los niños mayores refuerzan y estimulan sus conocimientos compartiéndolos con los más pequeños. Los niños aprenden fácilmente a respetar a los demás y, al mismo tiempo, desarrollan el respeto por su propia individualidad.
L’interazione tra bambini di età diverse offre molte opportunità per la creazione di comunità e lo sviluppo dell’autostima. Inoltre, incoraggia l’interazione sociale positiva e l’apprendimento cooperativo.
Qual è il programma di apprendimento nella scuola Montessori?
Il programma di apprendimento offre ai bambini 5 aree chiave dell’educazione Montessori: vita pratica, sensorialità, matematica, lingua e cultura. Ogni area di apprendimento è costituita da una serie di materiali montessoriani che insegnano un’area di conoscenza o un’abilità fondamentale. Attraverso la ripetizione e la pratica, i bambini acquisiscono una comprensione approfondita di ogni materiale e padroneggiano le abilità di base in ogni area del programma.
Gli educatori Montessori forniscono istruzioni per ogni bambino. Dopo un apprendimento significativo, i bambini lavorano con i materiali Montessori in modo indipendente per esercitarsi, esplorare e fare collegamenti con i risultati chiave dell’apprendimento. Durante questo periodo, gli insegnanti Montessori stanno in disparte, osservano come i bambini imparano e registrano i loro progressi.
Aree curricolari chiave:
- Vita pratica: indipendenza, abilità sociali e rispetto per l’ambiente.
- Sensoriale: colori, forme, consistenze, pesi, dimensioni, discriminazione e distinzione tra odori, sapori e suoni.
- Matematica: numeri, quantità, conteggio, addizione, sottrazione, sistema decimale, moltiplicazione e divisione.
- Lingua: linguaggio orale, fonetica, formazione delle lettere, struttura della frase, vocali e consonanti, scrittura, lettura e prima alfabetizzazione.
- Cultura: Geografia, botanica, zoologia, scienze, storia, musica e arte.
Materiali didattici in una scuola Montessori
La realizzazione di ogni ambiente preparato in modo montessoriano richiede un’attenta preparazione dei materiali didattici appropriati per quell’ambiente. I materiali didattici montessoriani sono un insieme di oggetti progettati secondo specifiche precise. In generale, i materiali sono progettati per
- Catturare l’interesse del bambino
- Invita all’interazione e alla manipolazione
- Incoraggiare un uso preciso
- Migliorare la concentrazione
Che cos’è il programma triennale della scuola Montessori?
Le classi Montessori sono organizzate intorno a un ciclo di apprendimento triennale, progettato per soddisfare le esigenze e le caratteristiche di ogni specifica fase della crescita del bambino. Un bambino ha lo stesso insegnante e la stessa classe per tre anni, e ogni anno le lezioni si basano sul lavoro dell’anno precedente. In generale, non è nell’interesse del bambino entrare nel programma triennale nell’ultimo dei tre anni.
I bambini possono fare finta in un’aula montessoriana?
Nella sua prima casa dei bambini, Maria Montessori propose diversi tipi di giochi oltre al materiale didattico, ma si rese conto che i bambini non avevano interesse a fingere quando potevano fare cose reali. Nelle classi Montessori, ad esempio, ai bambini viene data la possibilità di aiutare a cucinare invece di fare finta. Ha sviluppato il suo metodo ponendo l’accento sulle attività che i bambini amavano fare, piuttosto che su quelle che non amavano.
