Die Montessori Pädagogik ist in ihrer Herangehensweise an das Lernen und die Entwicklung des Kindes einzigartig, da sie sich vom traditionellen Lernen abwendet und sich der positiven Elternschaft annähert. Viele Eltern interessieren sich für die Montessori Pädagogik, jedoch verstehen nicht alle Lernzentren, die sich damit beschäftigen, die Grundsätze und das Ziel der Montessori Pädagogik vollständig, wodurch die Kinder keine echte Montessori-Erfahrung machen können. Um die Methodik zu verstehen und sie richtig anzuwenden, sollten wir uns auf das Wesentliche besinnen. Das Hauptziel der Montessori Pädagogik ist es, dem Kind zu helfen, sein volles Potenzial zu entfalten, indem es seine angeborenen Interessen und seine Fähigkeit zum „learning by doing“ respektiert. Dies geschieht durch die Bereitstellung einer anregenden Umgebung, die auf optimales Lernen vorbereitet ist, mit einer Lehrkraft, die das Kind beobachtet und anleitet, anstatt es zu belehren. Aufgrund dieses Ansatzes ist die Montessori Pädagogik wirksam darin, Kinder zu ermutigen, den Prozess des Entdeckens und Lernens zu genießen und so die Fähigkeit zum lebenslangen Lernen zu entwickeln.
Die Anfänge der Montessori Pädagogik
Die Ursprünge der Montessori Pädagogik gehen auf den Stadtteil San Lorenzo in Rom, Italien, zurück, wo Dr. Maria Montessori 1907 die Casa dei Bambini (das Haus der Kinder) eröffnete. Dr. Montessori war eine italienische Ärztin, die sich sehr für die menschliche Entwicklung, insbesondere die Entwicklung von Kindern, interessierte und in Kliniken und Schulen für Kinder mit geistigen, körperlichen und emotionalen Schwierigkeiten arbeitete.
Die Casa dei Bambini entstand, als Dr. Montessori den Auftrag erhielt, sich um eine Gruppe von Kindern zu kümmern, die zuvor nicht in die Schule gegangen waren und im Slumviertel lebten, während ihre Eltern arbeiteten. Die Kinder im Alter von 2 bis 6 Jahren waren Analphabeten und liefen unbeaufsichtigt in den Vierteln herum. Die Bauherren, die das Viertel sanierten, wollten, dass die Kinder in einem Raum gehalten wurden, damit sie kein Eigentum zerstörten. Dr. Montessori beschloss daraufhin, eine Schule zu gründen, die den Kindern beim Lernen helfen sollte.
Im Kinderhaus beobachtete Dr. Montessori, dass die Kinder gerne lernten, indem sie Dinge selbst taten – indem sie Puzzles lösten, ihren Raum aufräumten, ihre Mahlzeiten zubereiteten und andere Aktivitäten, an denen sie teilnehmen konnten. Dr. Montessori bemerkte, dass durch diese praktischen Tätigkeiten, an denen die Kinder interessiert waren, sie selbst mühelos lernten.
Das Hauptziel der Montessori Pädagogik
Wie Sie sicher bemerkt haben, besteht das Hauptziel der Montessori Pädagogik darin, dem Kind zu helfen, sein volles Potenzial zu entfalten. Dr. Montessori glaubte, dass das Kind seine eigene Person ist, die in der Lage ist, zu bestimmen, was es lernen soll. Der Montessori-Ansatz folgt dem Kind, indem er seine angeborenen Interessen und seine Fähigkeit zum Learning by Doing respektiert.
Während die meisten Bildungssysteme aus der Sicht der Erwachsenen entwickelt werden, mit festgelegten Schritten, die sich an den Zeitplänen und Erwartungen der Erwachsenen orientieren, glaubt Montessori, dass Lehrer und Eltern dem Kind Aufmerksamkeit schenken sollten, so wie es jetzt ist, und nicht dem, wie die Erwachsenen es in der Zukunft haben möchten. Das bedeutet, das Kind kennen zu lernen, seine momentanen Interessen zu beobachten und es zu unterstützen, während es lernt, in seiner Welt zu navigieren.
Pädagogen und Eltern können Kindern diese Freiheit zum Lernen und zur Entwicklung geben, indem sie eine anregende Umgebung vorbereiten, in der sie erforschen und entscheiden können, an welchen Aktivitäten sie arbeiten möchten.
Devemos abandonar nosso papel de carcereiros e garantir que preparemos um ambiente no qual façamos o mínimo possível para esgotar a criança com nossa supervisão e instrução. Quanto mais o ambiente corresponder às necessidades da criança, mais limitados serão nossos papéis como professores. No entanto, devemos ter bem presente uma ideia: dar liberdade a uma criança não significa abandoná-la ou negligenciá-la… devemos apoiar o seu desenvolvimento com um cuidado sábio e amoroso. Além disso, mesmo na preparação de um ambiente para a criança, nos deparamos com uma tarefa importante, porque em certo sentido temos que criar um novo mundo – o mundo da infância”.
Maria Montessori
Die Prinzipien der Montessori Pädagogik
Die Montessori-Erziehung umfasst fünf Hauptprinzipien, die die Entwicklung und Erziehung von Kindern regeln. Diese 5 Prinzipien der Montessori Pädagogik unterstützen das Hauptziel Montessoris.
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Der Respekt vor dem Kind
Das erste Prinzip der Montessori-Erziehung ist der Respekt vor dem Kind. Zu Beginn des zwanzigsten Jahrhunderts, als die Montessori Pädagogik entstand, wurde Kindern nicht die gleiche Wertschätzung und der gleiche Respekt entgegengebracht wie heute. Kinder wurden eher als Eigentum der Erwachsenen behandelt, die sie aufzogen, um sie zu belehren, zu tadeln und zu warnen – als Vorbereitung auf das Erwachsenenalter.
Montessori war der Ansicht, dass das Kind als eigenständige Person respektiert werden sollte, die einen anderen Charakter und eine andere Persönlichkeit als die Erwachsenen hat. In diesem Sinne erfordert die Achtung des Kindes, dass man Kindern in einer sicheren Umgebung die Freiheit gibt, sich auszudrücken und zu erforschen, was sie interessiert. Dieser Grundsatz unterstützt das Hauptziel, dem Kind zu helfen, sein volles Potenzial zu erreichen, indem man auf seine Bedürfnisse und Interessen eingeht, gewissermaßen seinen Geist weckt, anstatt ihn auszuschalten. Dieser Respekt wird dem Kind das Vertrauen einflößen, das ihm hilft, sich zu entwickeln, um sein volles Potenzial zu erreichen.
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Der absorbierende Geist
Dr. Montessori glaubte, dass der absorbierende Geist des Kindes es ihm ermöglicht, ständig aus seiner Umgebung zu lernen. Insbesondere von der frühen Kindheit bis zum Alter von sechs Jahren ist alles, was dem Kind begegnet, neu für es, und so nimmt es neue Informationen auf und lernt daraus. Dieses Prinzip unterstützt das Hauptziel, indem es das Bewusstsein der Erwachsenen dafür schärft, dass das Kind die nötigen Anregungen und Erfahrungen braucht, um so viel wie möglich zu lernen und zu verarbeiten.
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Sensible Perioden
Die Montessori-Erziehung besagt, dass es in der Entwicklung eines Kindes bestimmte Perioden gibt, in denen es besser in der Lage ist, einen bestimmten Wissensbestand zu erlernen. Dies sind die „sensiblen Perioden“. In diesen Perioden haben Kinder eine natürliche Neigung, Aufmerksamkeit und ein Interesse, in denen sie entschlossen sind, mehr über ein Konzept oder eine Idee zu lernen. Wenn man sie mit diesem Aspekt vertraut macht, würde sich das in einem besseren Wissenserwerb niederschlagen. Dieses Prinzip unterstützt Montessoris Hauptziel, indem es Lehrern und Eltern rät, auf die Interessen des Kindes zu einem bestimmten Zeitpunkt seiner Entwicklung einzugehen, damit es leichter lernen kann.
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Die vorbereitete Umgebung
Die vorbereitete Umgebung von Montessori ist ein für das Kind eingerichteter Raum, in dem es selbstständig die Aktivitäten durchführen kann, die es möchte. Sie wird im Hinblick auf das vorbereitet, was das Kind braucht, um in einem sicheren Raum zu lernen und zu erforschen. Dazu gehören Gegenstände in ihrer Höhe für einen leichten Zugang, eine große Auswahl an Materialien, aus denen sie wählen können, und Gegenstände, die in einer organisierten und ordentlichen Weise angeordnet sind.
Dieses Prinzip unterstützt das Hauptziel von Montessori, indem es dem Kind die Freiheit gibt, zu entscheiden, welche Arbeit es nach seinen Bedürfnissen und Interessen zu dem Zeitpunkt machen möchte.
„Wenn wir von „Umwelt“ sprechen, dann meinen wir alle Gegenstände, die ein Kind frei wählen und verwenden kann, wie es das für richtig hält, also nach seinen Bedürfnissen und Wünschen. Am Anfang hilft ihm die Erzieherin einfach dabei stellt sich zwischen all diese verschiedenen Dinge und lehrt ihn den genauen Gebrauch von jedem von ihnen. Aber dann lässt er ihn frei in der Wahl und der Ausführung seiner Tätigkeit.
Maria Montessori, Die Entdeckung des Kindes
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Selbstbildung
Selbsterziehung ist das Montessori-Prinzip, das den Glauben bestärkt, dass Kinder in der Lage sind, selbstständig zu lernen, wenn sie die richtige Umgebung und Ermutigung erhalten. Dieses Prinzip unterstützt das Hauptziel der Montessori Pädagogik, indem es das Kind als ganze Person respektiert, die in der Lage ist, sein Lernen zu kontrollieren. Selbsterziehung repräsentiert die Gesamtheit der Montessori-Prinzipien in Aktion. Es ist die Berücksichtigung des aufnahmefähigen Geistes und der sensiblen Phasen des Kindes sowie der vorbereiteten Umgebung, die es dem Kind ermöglicht, selbstständig zu lernen.
Die Montessori Pädagogik als treibende Kraft in der Erziehung
Obwohl die Montessori-Methode als pädagogische Methode der positiven Erziehung für kleine Kinder bekannt ist, werden ihre Prinzipien und ihr Zweck dem Kind über seine Jahre hinaus zugute kommen. Die Idee, das Kind zu beobachten, um seine Bedürfnisse zu ermitteln, und es ihm zu ermöglichen, seinen Interessen zu folgen, ist ein hervorragender Ansatz, um es im Klassenzimmer ein- und auszuschalten. Solche Methoden geben dem Kind das Vertrauen und die Gelassenheit, die es ihm ermöglichen, sich auf sich selbst zu verlassen, um in seiner Umgebung zu lernen und sich zu entwickeln.
