Wie unterscheidet sich die Montessori-Schule von einer traditionellen Schule?

Die Montessori-Erziehung unterscheidet sich nicht völlig von der traditionellen Erziehung. Der Inhalt ist in der Regel derselbe; es sind vor allem die Unterrichtsmethoden, die sich unterscheiden. Das Hauptziel der Montessori-Methode ist es, Kindern dabei zu helfen, sich zu selbstständigen und selbstbewussten Menschen zu entwickeln. Maria Montessori entwickelte die Montessori-Methode, nachdem sie jahrzehntelang kleine Kinder beobachtet und am eigenen Leib erfahren hatte, was Kinder brauchen, um zu lernen und sich zu entwickeln. Die Anwendung der Montessori-Methode in der Schule ermöglicht es den Schülern, in ihrem eigenen Tempo Fortschritte zu machen und Eigeninitiative zu entwickeln.

Was ist eine Montessori-Schule?

Eine Montessori-Schule ist eine Schule, die die von Maria Montessori geschaffene pädagogische Methode anwendet. Diese Methode beruht auf dem Respekt vor dem Kind und seinem Entwicklungspotenzial. Montessori-Schulen betonen die Individualität und die Bedürfnisse eines jeden Kindes. Sie bieten eine speziell gestaltete Umgebung, die das selbstständige Lernen fördert und die Neugier der Kinder anregt.

Die Praxis der Montessori-Methode in der Schule

Die Schönheit der Montessori-Methode liegt darin, dass sie auf der Fähigkeit des Kindes zu lernen basiert und nicht auf der Fähigkeit des Erwachsenen zu lehren. In einer traditionellen Schule liegt der Schwerpunkt auf dem Lernen durch Lesen, Schreiben und Rechnen. Die Schüler werden je nach Alter in Gruppen eingeteilt und müssen einem bestimmten Lehrplan folgen. Die Montessori-Methode hingegen legt den Schwerpunkt auf das Lernen durch Erfahrung und mit den Sinnen. Die Schüler arbeiten in ihrem eigenen Tempo und werden ermutigt, selbstständig zu lernen. Kinder, die eine Montessori-Schule besuchen, erhalten einen vorbereitete Umgebung entworfen, um ihr Lernen zu fördern.

Die Schülerinnen und Schüler arbeiten mit speziell entwickelten Werkzeugen und Materialien, um ihre Fähigkeiten zu fördern.

Montessori-Kinder werden ermutigt, sich zu bewegen, anstatt am Schreibtisch zu sitzen.

Anstatt jede halbe Stunde eine Glocke zu läuten und den Ablauf der Aktivitäten zu unterbrechen, genießen die Kinder in einer Montessori-Schule ununterbrochene Arbeitszyklen von drei Stunden. Es gibt auch kein Zeitlimit für die Beendigung der Aktivitäten.
Montessori-Kinder werden ermutigt, selbst zu entscheiden, was sie in der Klasse tun wollen. Es gibt allgemeine Grundregeln, dies wird als Freiheit innerhalb von Grenzen bezeichnet.
Montessori-Klassen setzen sich aus Kindern unterschiedlichen Alters zusammen, damit die Jüngeren von den Älteren lernen können.

Lebensfertigkeiten werden in Montessori-Schulen von klein auf gelehrt. Dazu gehört auch, auf sich selbst und die Umwelt zu achten.
Der Erfolg eines Kindes in einer Montessori-Schule wird intrinsisch, durch die Beherrschung von Fähigkeiten, und nicht durch Noten erzielt.
Die Rolle der Lehrkraft in einer Montessori-Klasse besteht darin, jedes Kind individuell zu fördern, anstatt die ganze Klasse gleichzeitig zu betreuen.

Die Montessori-Methode folgt den Interessen des Kindes beim Erlernen einer bestimmten Fähigkeit, anstatt einem Lehrplan zu folgen.
Die Montessori-Unterrichtsmethode zielt darauf ab, das Kind ganzheitlich zu erziehen, indem sie sich auf Geist, Körper und Seele konzentriert.

Die Rolle der Lehrkraft in einer Montessori-Klasse

Ein wesentlicher Aspekt der Ausbildung zum Montessori-Lehrer ist es, zu lernen, systematisch zu beobachten, wann ein Kind ein besonders starkes Interesse an einem Bereich offenbart. Die Lehrer beobachten sowohl die Stimmung als auch den Grad der Unabhängigkeit, Selbstständigkeit, Disziplin und Konzentration des Kindes. Zusätzlich zu ihren Beobachtungsnotizen führen die Lehrerinnen und Lehrer Buch über die Lektionen, die jedem Kind gezeigt werden, und halten die folgenden Punkte über die Fortschritte der Kinder fest.

Montessori-Lehrerinnen und -Lehrer fungieren als Führer, die die Schülerinnen und Schüler genau beobachten, um das für das Lernen notwendige Material geschickt zu präsentieren. Montessori-Klassenzimmer sind voll von außerordentlich gut geordnetem Material. Ein großer Teil der Arbeit einer Montessori-Lehrkraft besteht darin, das Material für das Erlernen von Fertigkeiten vorzubereiten und zu organisieren. Die Lehrkraft verbringt viel Zeit mit dem Sammeln, Erstellen und Ändern dieser Materialien und allgemein mit der Aufrechterhaltung einer entdeckungsfreudigen Klassenumgebung.

Diese Prinzipien werden durch speziell entwickelte Aktivitäten umgesetzt, die die körperliche, geistige und emotionale Entwicklung der Kinder fördern. Der Montessori-Lehrer nimmt Schlüsselverhaltensweisen an, um diese Pädagogik umzusetzen:

Das Kind in den Mittelpunkt des Lernens stellen.
Kinder zum Lernen ermutigen, indem man ihnen Freiheiten einräumt.
Beobachten Sie die Kinder, um die sensible Zeiten und die bestmögliche Umgebung vorbereiten.

Die angebotenen Aktivitäten sind vielfältig und ermöglichen es den Kindern, verschiedene Bereiche wie Kunst, Musik, Mathematik oder Sprachen zu erkunden.
Die Lehrkräfte achten darauf, dass jede Aktivität auf das Niveau jedes Kindes abgestimmt ist, damit sie in ihrem eigenen Tempo Fortschritte machen können.

Was sind die Unterschiede zwischen traditionellen Lernmethoden und der Montessori-Methode?

Es gibt viele Unterschiede, u. a. :

Montessori-Programme arbeiten mit Dreijahreszyklen. Die Kinder bleiben drei Jahre lang in der gleichen Klasse und haben den gleichen Lehrer.
In Montessori-Klassen werden Kinder unterschiedlichen Alters unterrichtet. Die altersübergreifenden Klassen fördern das gemeinschaftliche Lernen und ermöglichen eine breite emotionale und soziale Entwicklung.
Kinder erwerben und verinnerlichen Wissen in ihrem eigenen Tempo. Montessori-Schülerinnen und -Schüler arbeiten nach ihrem Entwicklungsstand und nicht nach ihrem Alter.

Die Hauptaufgabe des Montessori-Lehrers besteht nicht darin, Informationen zu vermitteln, sondern vielmehr die Entwicklung zu fördern und die Aktivitäten, Ressourcen und Materialien anzuleiten, die es dem Kind ermöglichen, den nächsten Lernschritt zu machen.
Montessori-Schüler können sich immer frei im Klassenzimmer bewegen, anstatt an ihrem Schreibtisch zu sitzen. Es gibt keine Begrenzung der Zeit, die ein Kind an einer Lektion arbeiten kann, und die Lektionen werden einem Schüler oder einer kleinen Gruppe von Schülern unterrichtet.
Die Montessori-Pädagogikmaterial ist einzigartig. Die meisten wurden von Dr. Montessori entwickelt, um den besonderen Entwicklungsbedürfnissen von Kindern verschiedener Altersstufen gerecht zu werden.

Die Ausbildung von Montessori-Lehrern

Die Association Montessori Internationale (AMI) ist die wichtigste Organisation für die Ausbildung von Montessori-Lehrern. In Frankreich ist das Institut Supérieur Maria Montessori (ISMM) die einzige von der AMI offiziell anerkannte Ausbildungsstätte. Durch ihre Ausbildungen lernen Montessori-Lehrer die Prinzipien der kindlichen Entwicklung, der Montessori-Philosophie sowie den spezifischen Einsatz von Lehrmaterialien kennen.

Die Lehrkräfte erwerben Kenntnisse über die Sensibilitäten der einzelnen Altersgruppen und entwickeln Arbeitsmethoden, die eine wohlwollende Lernumgebung fördern. Da der Respekt vor Kindern und die Bereitschaft, Kinder zu ermutigen, in einem nicht-kompetitiven Umfeld aufzuwachsen, von entscheidender Bedeutung sind, lernen Montessori-Lehrer, im Umgang mit Kindern positiv, sanft und ermutigend zu sein.

Jüngere Kinder lernen, indem sie ältere Kinder beobachten. Gleichzeitig verstärken und fördern die älteren Kinder ihr Wissen, indem sie es mit den jüngeren teilen. Kinder lernen leicht, andere zu respektieren, und entwickeln gleichzeitig Respekt für ihre eigene Individualität.

Diese Interaktion zwischen Kindern unterschiedlichen Alters bietet viele Möglichkeiten, eine Gemeinschaft zu bilden und die Entwicklung des Selbstwertgefühls zu fördern. Außerdem werden dadurch eine positive soziale Interaktion und kooperatives Lernen gefördert.

Wie sieht das Lernprogramm in einer Montessori-Klasse aus?

Das Lernprogramm bietet den Kindern 5 Bereiche der Montessori-Erziehung Schlüsselbereiche: Praktisches Leben, Sinneswahrnehmung, Mathematik, Sprache und Kultur. Jeder Lernbereich besteht aus einer Reihe von Montessori-Materialien, die jeweils einen Wissensbereich oder eine Grundfertigkeit vermitteln. Durch Wiederholung und Übung erwerben die Kinder ein vertieftes Verständnis für jedes Material und beherrschen die grundlegenden Fertigkeiten in jedem Bereich des Lehrplans.

Montessori-Pädagogen bieten den Unterricht für jedes Kind an. Nach einem wichtigen Lernprozess arbeiten die Kinder selbstständig mit dem Montessori-Material, um zu üben, zu erforschen und Verbindungen zu den wichtigsten Lernergebnissen herzustellen. Während dieser Zeit halten sich die Montessori-Lehrer im Hintergrund, beobachten, wie die Kinder lernen, und halten ihre Fortschritte fest.

Schlüsselbereiche des Lehrplans :

Praktisches Leben : Unabhängigkeit, soziale Kompetenz und Umweltfreundlichkeit.

Sensorik : Farben, Formen, Texturen, Gewicht, Größe, Diskriminierung und Unterscheidung von Gerüchen, Geschmäckern und Geräuschen.
Mathematik : Zahlen, Mengen, Zählen, Addition, Subtraktion, Dezimalsystem, Multiplikation und Division.
Sprache : Mündliche Sprache, Phonetik, Buchstabenbildung, Satzbau, Vokale und Konsonanten, Schreiben, Lesen und frühe Alphabetisierung.

Kultur : Geografie, Botanik, Zoologie, Naturwissenschaften, Geschichte, Musik und Kunst.

Das Lernmaterial in einer Montessori-Schule

Die Realisierung jedes vorbereitete Umgebung Montessori erfordert die sorgfältige Vorbereitung von Bildungsmaterialien, die für diese Umgebung geeignet sind. Die Montessori-Lernmaterial ist eine Gruppe von Gegenständen, die nach bestimmten Spezifikationen entworfen wurden. Im Allgemeinen ist das Material so konzipiert, dass es :

Das Interesse des Kindes wecken

Zur Interaktion und Manipulation einladen
Ermutigung zu präziser Nutzung
Die Konzentration verbessern

Was ist das dreijährige Programm an einer Montessori-Schule?

Montessori-Klassen sind um einen dreijährigen Lernzyklus herum aufgebaut, der so gestaltet ist, dass er den Bedürfnissen und Merkmalen jeder spezifischen Phase des kindlichen Wachstums gerecht wird. Ein Kind hat drei Jahre lang denselben Lehrer und dieselbe Klasse, und jedes Jahr baut der Unterricht auf der Arbeit des Vorjahres auf. Im Allgemeinen ist es nicht im Interesse des Kindes, im letzten dieser drei Jahre in den dreijährigen Lehrplan einzusteigen.

Dürfen die Kinder in einer Montessori-Klasse so tun, als ob?

In ihrem ersten Kinderhaus bot Maria Montessori neben Unterrichtsmaterial auch verschiedene Arten von Spielen an. Sie erkannte jedoch, dass Kinder kein Interesse daran hatten, sich zu verstellen, wenn sie reale Dinge tun durften. In Montessori-Klassen haben die Kinder zum Beispiel die Möglichkeit, beim Kochen zu helfen, anstatt sich zu verstellen. Sie entwickelte ihre Methode, indem sie den Schwerpunkt auf die Aktivitäten legte, die die Kinder gerne machten, auf Kosten der Aktivitäten, die sie nicht kannten.